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可以依照策画调研征求的材料，理清策画思绪，明晰 策画焦点，并完工策画调研申诉 ①策画调研申诉的筑制
本次课老师起初提出策画使命请求，然后通过学生实行，老师个体指 使命 与 案例 导的事势，劝导学生学会筑制完美的策画调研申诉。 教学可能理会为若干小症结： 1、提出策画使命请求； 2、策画调研申诉筑制实行。
教学核心与难点： 品牌焦点的提炼； 策画焦点思绪理顺。 管理本事策画： 通过案例演示的本事使学生明晰使命请求，并通过学生实行，教 师个体教导的事势，磨炼学生的实行技艺以及关于策画本事的掌 握，渐渐理顺策画思绪，明晰策画焦点目标。
本次课老师起初提出策画使命请求， 然后通过 听课、老师个体教导的事势，劝导学生学 回 忆 梳 理 相 3 分钟 闭实质 会筑制完美的策画调研申诉。
维系全体案例注解策画调研申诉的请求： （1）调研申诉的实质请求： 封面、 封底、 职员机闭与安置、 调研材料征求、 策画方针人群定位、策画格调目标（策画命 听课 思索 名） 、策画焦点提炼明晰。 （2）策画申诉排版筑制请求： 版面策画、封面策画、颜色策画、整个格调统 一
本次课老师起初提出策画使命请求， 然后通过 示知 教学 使命 和 目标 学生实行，老師個體教導的事勢，勸導學生學 聽課 思索 會築制完美的策畫調研申訴002cc全訊開戶送白菜。 5 分鍾 明晰進修目 教學可能理會爲若幹小症結： 的 1、提出策畫使命請求； 2、
小組分工 教導學生依據使命請求實行策畫調研申訴的 商酌 110 分 築制調研報 鍾 築制實行。 告策畫實行
講課老师：石敏 单位 题目 讲课 班级 第八节 策画调研申诉的筑制 讲课 功夫 课时 讲课 所在 NO:08 4
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